TDAH MENTE Diagnóstico APK

Adicionamos o Jogo Cognitivo TDAHMENTE
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기관의 컴퓨터 교사의 조정하에, 포르토 벨로-RO - TDAHMENTE 교육 교육 카멜라 트라의 동부 국가 연구소의 학생에 의해 작품의 결과. 위해 도구와 교육 기술의 국가 프로그램 (PROINFO)의 TDAHMENTE 디지털 응용 프로그램, 디지털 도구의 공간을 사용하면 부모를 돕고, 생성 된 기초 교육의 학생들의 주의력 결핍 장애 주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD)의 가능한 진단을 확인하는 학생, 교사, 엔지니어, 심리학자. 응용 프로그램은 고등학생, 과학 이론에 그래픽 예술과 문학 검색의 창조 교육의 프로그래밍 언어를 사용하여 개발되었다. TDAHMENTE 응용 프로그램은 자기 어린 시절에 자주 신경 학적 근거와 행동 장애로 구성된 ADHD에 회원 잡을 수 있습니다 (Richters 등을. 모든, 1995) 다른 부주의, 충동의 정도와, 어떤 경우에는, 과잉 행동 (특징 CHADD, 2001) 페레이라 2011 년을 언급했다. Lacet 및 로사에 따르면 전국의 18 개 주에서 5961 젊은이 (2017)의 연구는, 나이 04 ~ 18 세 사이의 어린이와 청소년의 인구의 4.4 %가 ADHD를 가지고있는 국가의 시나리오에서, 그것은 처음 발견 영역에 걸쳐 적용 범위와 브라질에서 수행 ADHD에 대한 역학 조사. 지수는 젊은 사람들의 5 %에서 ADHD의 존재를 나타냅니다 세계의 다른 지역에서 관찰 된 것과 유사하다. ADHD 치료에 가장 큰 문제는 진단의 부족이며, TDAHMENTE 사람들이 알고 있어야하는 데 도움이 주의력 결핍 과잉 행동 장애에 대한 가능한 진단을 확인하고자하는 다른 도구에 대한 제안으로,이 시점에서 등장했다. 응용 프로그램의 생성을 유도 연구는 ADHD 증상의 경우 (LOPES, 출생 및 FLAG, 2005)의 67 %에 성인으로 지속 및 교육 시스템의 자녀와 가족의 일상에 영향뿐만 아니라 결과를 초래할 것을 밝혀 청소년기의 위험 행동의 높은 발생률 (에르난데스, 2007). 종종는 교육 underachievement, 낮은 전문 성능, 가족 소득, 경제 및 사회적 영향의 감소와 관련이 (Biederman 및 FARAONE 2006; ROHDE 및 HALPERN, 2004). 애플리케이션 이유는 진단 및 정신 장애의 통계 매뉴얼 (2014 DSM)에서 사용할 수있는 참조 데이터 만 의료 전문가가 ADHD를 진단 할 수있는 미국 정신 의학회에서 일련의 질문으로 사용하십시오. 응용 프로그램으로 디지털 형태로 DSM의 변환은 의료 전문가를 대체하지만, 장애의 높은 수준에 대한 잠재적 지표 결과 과학적 연구를 기반으로 정보를 제공하는 것을 목표로 보조 도구를하게하지 않습니다. ADHD 표시는 사용자가 지식의 소유권을 응용 프로그램에서 얻은 결과에 따라 의료 전문가의 도움을 추구 할 가능성 필요성을 평가하기위한 도구와 필수적인 자원이다. 여전히 학교에서 어린이와 청소년에서 가능한 진단 ADHD를 식별하기 위해 교육 전문가들에 의해 사용되는 오래된 전통과 시대에 뒤 떨어진 방법을 바꾸기 때문에 현재 사용되고있는 다양한 형태의 인터넷 재현하고 의심 방법론을 가지고 있기 때문에이 프로젝트는 혁신이다. TDAHMENTE는이 DSM에 지어진 것을 과학적인지지를에 있습니다. 도구의 개발을 위해 우리에게 모든 자원과 지원을 제공하는 정신과 전문 의사의 협력으로 연구 응용 프로그램 개발 실시한 과학 연구뿐만 아니라.