TDAH MENTE Diagnóstico APK

Adicionamos o Jogo Cognitivo TDAHMENTE
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金融機関のコンピュータの教師の連携の下、ポルトベリョ-RO - TDAHMENTEは教育教育カルメラDutraの東部州大学の学生による作品から得られます。作成されたが、両親を助け、基礎教育の生徒に注意欠陥障害注意欠陥多動性障害（ADHD）の可能性診断を識別するために、教育工学（PROINFO）、TDAHMENTEデジタルアプリケーションの国家プログラムのツールと空間にデジタルツールを使用して、学生、教師、エンジニア、心理学者。アプリケーションは、科学的、理論的には高校生、グラフィックアートの作成や文献検索を教えるのプログラミング言語を使用して開発されました。 TDAHMENTEアプリケーションは、自己が不注意、衝動性と、いくつかのケースでは、多動（異なる程度によって特徴付けられる小児期（Richtersら。、すべて、1995）において頻繁神経基礎と行動障害からなるADHDにメンバーをつかん可能CHADD、2001フェレイラ、2011）を引用しました。 Lacetとローザ（2017）国の18件の州から5961若い人たちとの研究によると、国民のシナリオでは、年齢の04歳から18歳までの子どもと青少年の人口の4.4％がADHDを持っている、それが最初であることがわかりました領土全体のカバレッジとブラジルで行わADHDの疫学調査。インデックスは、若者の5％でADHDの存在を示す、世界の他の部分で観察されたものと類似しています。 ADHDの治療における主要な問題は、診断の欠如である、とTDAHMENTEは、人々が認識するように支援し、注意欠陥多動性障害のための可能な診断を特定しようとする別のツールのための提案として、この時点で現れました。アプリケーションの作成を導いた研究は、ADHDの症状は例67％（LOPES、誕生とFLAG、2005）で成人期まで持続し、教育システムのための子供と家族の日常だけでなく、結果に影響を持っていることを明らかにし、思春期におけるリスク行動の発生率が高い（ヘルナンデス、2007）。多くの場合、それは、教育不振、低プロのパフォーマンス、家族の収入の損失、経済的、社会的影響（; ROHDEとハルパーン、2004 Biedermanとファラオン、2006）に関連しています。アプリケーション上の理由から、診断および精神疾患（DSM 2014）の統計マニュアル、唯一のADHDを診断する医療専門家を許可することを米国精神医学会からの質問のセットで利用可能な参照データとして使用されました。アプリケーションとしてデジタル形式にDSMの変換は、医療専門家を交換するが、障害のハイレベルへの潜在的な指標を得られる科学的研究に基づいて情報を提供することを目的とする補助具になりません。 ADHDのインジケータは、知識の所有権を取得するには、アプリケーションで得られた結果によると、医療専門家からの助けを求めるために可能な必要性を評価するために、ユーザーのためのツールと必要不可欠な資源です。それはまだ学校での子どもや青年の可能性診断ADHDを識別するために、教育の専門家によって使用されている古い伝統と時代遅れの方法を置き換えるために現在使用されて多くの形態は、インターネットの複製であり、疑問の方法論を持っているので、このプロジェクトは、革新的です。 TDAHMENTEは、それがDSM上に構築されたことを科学的裏付けであります。ツールの開発のために私たちのすべてのリソースとサポートを提供して精神科の専門医師の協力を得て、研究者のアプリケーション開発が行った科学的研究に加えて。