Al-habib AboBakr APK

על אהוב אבו בכר המפורסם
אחוז:

האם הכומר אללה, סימן המחנך וההוגה, מר אבו בכר אל-עדני, בנו המפורסם של עלי. הוא שייך לאל-באלאווי אל-הדרמה, שם הוא מסתיים באמאם חוסיין בן עלי עלי אבן טאליב ופטימה אל-זאהרה, בתו של הנביא מוחמד ומשפחתו וחבריו.

לידה ולידה:

הוא נולד בעיר אהור שבמחוז אבין, תימן בשנת 1366, במשפחה שבה הוא מפורסם ומפורסם.

איפה הוא גדל בהקשר של אביו קורא לאלוהים את סימן מר עלי בן אבי בכר בן עלוי המפורסם.

בקשתו:

לשנן את הקוראן הגדול בידיו של אביו. הוא השיג חלק מהמדעים הפליליים והלשוניים בחוגי אביו ובבית הספר "מימונה" בעיר אהוור.

הוא גם קיבל את המדע הפלילי של קבוצת מדענים אהור, עדן וחדרמוט.

בחינוכו הוא חיבר את השיח'ים באמצעות חינוך אבהי ופדגוגי וחינוך אקדמי עכשווי, שם סיים את לימודי הפקולטה לחינוך של אוניברסיטת עדן בפקולטה לחינוך בשפה הערבית.

הוא גם קיבל את הדוקטורט שלו מאוניברסיטת עדן.

הוא למד במחלקה לחינוך בנעוריו, שם למד בבית הספר "מימונה" באחוואר, ולאחר מכן למד בכמה מבתי הספר עדן לאחר שסיים את לימודיו באוניברסיטה.

הגירה לחג'אז:

תנאי תימן באותו שלב הכריחו אותו לנסוע לחג'אז בשנת 1400

והמשיך לקבל את דגל מספר המותגים שלו, מול האימאם מוחמד אל-חביב עבד אל-קאדר בן אחמד אל-סקאף.

הוא שימש אימאם וכומר לכמה ממסגד ג'דה בעת שהותו שם.

לחזור הביתה:

הוא חזר למולדתו בשנת 1412.

איפה השירות של הקריאה האסלאמית לחינוך, חינוך ותוכנית הלימודים, ואת הפצת המודעות הדתית על "השיטה של ​​מתינות הלגיטימיות ומתינות המודע".

הוא הקים עשרות מכוני חינוך חינוכיים בשם "אגודות חינוך של סלאמה", מרכזים חינוכיים ומקצועיים ומרכזי מחקר ומחקר ברחבי תימן.

הוא קיים סימפוזיונים וסמינרים רבים, ופעילותם של פורומים תרבותיים וקורסים חינוכיים.

מסעותיו:

יש לו נסיעות רבות למצרים, הלבנט, ירדן, סרי לנקה ומדינות אחרות.

הוא נפגש עם חוקריו והיה קשור לעקרונותיהם ולקח מהם.

תזות בזירת ההרשמות:

"דגל השעון" הוא חוליה רביעית לשלושת עמודי האסלאם (האסלאם, האמונה והצדקה), כפי שנאמר בחדוותו של ג'יבריל, ובפיק שלו, שכותרתו "תורת המעברים". הוא עסק בנושא זה בפירוט בספריו.

הוא הוסיף "שנה גישות" ו "שנת המשמעות" כמו תוספת מבורכת במדע של המשפט של השיחה.

לשים את הרעיון של פיצול הצעדה האנושית לשני חלקים:

- בית הספר להורים (לגיטימציה) ומנהיגיו נביאים, מדענים וצדיקים.

- גרעיני בית הספר (מעמד) ובראשם השטן וחינה וכופרים.

לשים את הרעיון של "המשולש מגיפה": השטן - Dajjal - בגידה,

זה לעומת "המשולש הרביעי": חינוך - חינוך - קריאה לאלוהים, ואת המקבילה הרביעית:

הוא קרא לתקן אנומליות אינטלקטואליות על ידי תיקון מושגים כגון:

- צליל בלב הוא קול.

- סוף מחליט את האמצעים.

- אדם לפני המבנה ומורה לפני הלימודים ואת החינוך לפני ההשכלה.

מחברים:

- יש פרסומים ומערכות במדעים שונים ובאמנויות, כגון: מחשבה, חינוך, משפט, היסטוריה, תרגומים, ביוגרפיה, משפטים, שירה.

בין עבודותיו החשובות ביותר בשירות החינוך הדתי האסלאמי והחינוך הדתי הפטרנליסטי:

עקרונות ועקרונות בניתוח עמדות שנת האובססיביות ודוקטרינת הטרנספורמציות.

להסביר את המערכת של משפטים העמדות ואת עמדות.

החייאת השפה האוניברסלית של האסלאם.