TDAH MENTE Diagnóstico APK

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该TDAHMENTE从教育教育卡梅拉杜特拉的东国学院的学生工作结果 - 波多韦柳-RO，该机构的计算机老师的协调下。为了使用工具和教育技术的国家方案（PROINFO），该TDAHMENTE数字应用，数字工具的空间，以确定基础教育的学生多动症注意力缺陷多动症（ADHD）的可能的诊断是创建，帮助家长学生，教师，工程师和心理学家。该应用程序是使用教高中学生，图形艺术和文献检索，以科学的理论创造的编程语言开发。该TDAHMENTE应用程序使自敛多动症成员由频繁的神经学基础儿童行为障碍的（Richters等，所有，1995年），特点是不同程度的注意力不集中，冲动的，在某些情况下，多动（ CHADD，2001年引费雷拉，2011年）。据Lacet和罗莎（2017）研究与5961的年轻人来自全国18个州发现，在国家方案从04至18岁的儿童和青少年人口的4.4％有多动症，它是第一个多动症流行病学研究全港在巴西完成与覆盖。该指数是类似于那些在世界其他地区，这表明多动症的年轻人的5％存在观察。在治疗ADHD的主要问题是缺乏诊断和TDAHMENTE出现在这个节骨眼上，作为一种替代工具的建议，以帮助人们了解并设法找出注意缺陷多动障碍的可能诊断。该指导应用程序的创建研究表明，多动症的症状持续到成年期的情况下（洛佩斯出生和FLAG，2005年）的67％，并有教育系统的儿童和家庭的日常含义以及后果，在青春期危险行为的发生率较高（埃尔南德斯，2007）。通常，它涉及到教育高不成低不就，低的专业表现，家庭收入，经济和社会影响的损失（比德曼和FARAONE，2006;罗德和HALPERN，2004）。对于应用程序的原因被用作精神疾病诊断和统计手册（DSM 2014）可供参考的数据，一组来自美国精神病学协会的问题，只允许医疗专家诊断多动症。 DSM的成数字形式应用的转变不替代医学专业，但使一个辅助工具，其目的是基于对产生高水平的障碍的潜在指标科学研究提供信息。 ADHD指标是用户采取知识的所有权，并评估可能需要根据应用程序得到的结果从医疗专业的寻求帮助的工具和不可缺少的资源。该项目是创新，因为它取代仍在以便查明在学校的儿童和青少年可以诊断多动症使用教育专业人员旧的传统和过时的方法，因为目前使用的许多形式是互联网的复制品，并有可疑的方法。该TDAHMENTE有科学依据的，因为它是建立在DSM。除了由研究人员应用开发与专业医生的精神病学谁给了我们所有的资源和支持工具的开发合作进行科学研究。