2018개정고등학교수학-[다항식] APK

학습내용에 대한 신중한 고찰 없이 시도되는 학습 방법상의 변화는 학습자에게 수학의 중요성을 인식하게 하면서도 수학을 어려운 학문으로 여겨 수학이 사용되는 상황을 두려워한다거나, 또는 실생활에 사용되는 수학적 상황을 인식조차 못하는 등 바람직하지 않는 방향으로 변화시킬 위험성을 내포하고 있습니다. 따라서 수학교육의 방법론적인 도구로서의 IT 기기의 활용은 그 기계적 한계 때문에 수학을 문제 해결 기법의 숙달 및 암기하는 과목으로 변화시킬 위험성을 내포하고 있다고 할 수 있으므로 그에 대한 보다 면밀한 분석이 요구되는 것입니다.

파노에듀 고등학교 수학은 종래 획일적으로 틀에 박힌 교육환경에서 벗어나 자율적, 개방적, 창의적 교육환경을 구성함으로써 자연스럽게 창의적 사고력에 대한 접근을 할 수 있는 교수-학습방법을 추구하고 있습니다.

문제를 풀 때마다 기존에 알고 있던 지식만을 이용하는 것이 아니라 새로운 방법을 찾아내게 하고 수학을 통해 창의적인 사고를 경험할 수 있는 최고의 기회를 제공하고자 합니다.



학생들이 자신들이 하고 있는 것에 관해 생각할 충분한 시간을 갖고 어려운 문제를 성공적으로 해결해낸 경험이 있다면, 그러한 학생들은 훌륭한 문제 해결자가 될 수 있을 것입니다. 학생들에게 그러한 경험을 제공해 주려는 파노에듀의 노력은 학생들의 수학적 창의성 신장을 도와줌은 물론 창의적인 교수-학습 방법을 현장에 적용하기 위한 수업모형의 계속적인 연구와 다양한 자료의 개발은 학교 교육 현장에서 학생의 학습 선택의 자유, 풍부한 학습 환경, 학생에 대한 존중, 학습의 개별화가 가능하게 될 것이며 학습하는 방법을 차별화 하여 학생들에게 개성을 존중한 창의적인 학습활동을 기대할 수 있게 될 것입니다.



스마트 기기를 활용한 학습에서는 학습내용인 수학적 지식보다 기기의 조작으로 학습자의 관심이 옮아가기 때문에 개인 학습형 소프트웨어를 이용한 학습상황에서는 학생들의 사고가 주어진 과제를 해결하거나 의도하는 수학적 지식을 학습하는데 집중하기보다는, 주어진 과제를 해결하기 위한 힌트를 컴퓨터에서 얻는 방법을 찾는데 집중하는 메타 인지적 이동이 일어날 수 있습니다.



특히 웹 기반 교수환경에서는 문제와 함께 도움을 받을 수 있는 힌트 버튼과 정답버튼을 제공하기 때문에 토파즈 현상이 야기되기 될 뿐만 아니라 IT기기 학습 환경에서는 학생들이 컴퓨터가 안내하는 대로 특정 조작을 수행하여 원하는 결과를 얻었을 때, 그런 조작 이면에 들어 있는 수학적 개념을 이해하였다고 할 수 없는 경우에도 정답으로 처리하게 되어 죠르단 효과라는 극단적인 현상이 일어나기 쉽습니다.



IT 기기를 수학 학습에 이용하고자 할 때 가장 먼저 고려해야 할 점은 학습할 수학적 사고와 학습내용의 관점을 명확히 해주는 것입니다. 다음으로 전통적인 교수매체로 그 목적을 충분히 달성할 수 있는 지를 판단하는 일입니다.

파노에듀는 IT 기기 학습 환경에서 수학 학습에 이용할 수 있는 부분이 무엇인가를 탐색하는 동시에, 개발된 자료가 학습고자 하는 수학적 지식의 학습에 진정으로 도움이 되는지, 수학적 지식의 의미와 성격을 변형시키지는 않는지에 대해 항상 경각심을 갖고 노력하고 있습니다.
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